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第331章昨天欠你们一样(第1/2页)
“昨天欠你们一样。”
三月十九号，周四，早上六点四十分。高三（7）班教室。
黑板右下角那一行今天写着：八十天。
六点四十一分。
温良走上讲台。
“昨天欠你们一样。”
“今天说那三个。”
他走到侧墙那张长纸前头。
昨天顾青禾把那张对账表抄完，贴回了第十三格。
温良把它揭下来，拿回讲台上。
“昨天我说过为什么昨天不说。”
“我说，昨天说就变成拿一个数去反推一件事。”
“今天他们三个的卷子我看完了。”
“看完了我也不推。”
“我只报。”
“第四行那三个。”
温良把那张表按在讲台上。
“学号七。学号三十三。学号十九。”
“第一个，学号七。”
“二模没有再往下。”
“他这次的全区名次跟一模比，动了不到两百名。”
“两百名在一万一千多人里头，算没动。”
六点四十六分。
他在第四行学号七后头画了一道横杠。
“第二个，学号三十三。”
“也没有再往下。”
“他比一模往上走了一点。”
“走了多少。”
“九百多名。”
温良在学号三十三后头也画了一道横杠。
“第三个。”
“学号十九。”
“还在掉。”
教室里安静了一下。
“掉了多少。”
“比一模掉了两千三百名。”
第四组那个位置上，有一个人低下头。
温良把笔停住。
“这两个多月他一共掉过三回。”
“一月四号那次，一次。”
“三月九号对账那次，一次。”
“二模这次，一次。”
“前两回加起来，没有这一回深。”
六点五十一分。
他在学号十九后头没有画横杠。
那一格他空着。
底下有几个人转过头去看第四组。
“第四样。”
温良把那张表翻到第五行。
“上个月我加了一行，叫新掉的一个。”
“学号二十六。”
“他二模上去了。”
“上去多少。”
“一千四百名。”
“回到他去年十一月的位置。”
顾青禾这时候开口了。
“老师，我问一样口径。”
“你说。”
“您报的这四个数，全是名次。”
“全是名次。”
“为什么不报分。”
温良回过身。
“昨天早读我说过一样。”
“您说这次和一模是同一个池子。”
“同一个池子，名次能比。”
“可分呢。”
“分还是两张卷子。”
温良在黑板上写了两个字。
名次。
“今天这四个人，我一个分都没报。”
“我报的全是他们在一万一千多人里头站在哪儿。”
“这四个数你们可以自己去核。”
“成绩条上有全区名次那一栏。”
“一模那张你们手上也还留着。”
“两张一减，就是我今天报的数。”
“核出来跟我说的不一样，当场提。”
顾青禾把这一条写进了汇总。
她在旁边注了三个字：只用名次。
第二排有个男生举了手。
“老师。”
“说。”
“那两个止住了的——”
“嗯。”
“这两个礼拜您没管过他们。”
“没管过。”
“那是不是他们自己就好了。”
六点五十六分。
温良看着他。
“这句话今天没有人能证明。”
“也没有人能反驳。”
“为什么。”
“因为这两个礼拜他们身上动的东西不止一样。”
“二模在动，天气在动，家里的事在动。”
温良把手放在讲台上。
“我只知道他们止住了。”
“我不知道是什么止住的。”
“那您打算怎么弄清。”
“弄不清。”
“一个都弄不清？”
“这两个礼拜他们身上动过多少样东西，我数不过来。”
“数不过来就说数不过来。”
第四组后头有人开口。
“那学号二十六上去了，是不是就不用管了。”
“不用管的话，我上个月就不会给他单列一行。”
“单列一行是什么意思。”
“意思是他这一条还没有完。”
温良在第五行后头补了一句。
补完他念了出来。
“该生二模回升，回升原因不明，本行继续保留。”
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“老师。”
前排那个女生举了手。
“这三个数摆在一块儿，能看出点什么吗。”
温良把粉笔放下了。
“两个止住了，一个还在掉。”
“这三个数我一个都解释不了。”
七点零一分。
教室里没有人说话。
顾青禾的手停在汇总那一页上。
“可有一样我能做。”
温良从讲台底下拿出一张空白的备案表。
“今天我报一张。”
“报谁。”
“学号十九。”
他把那张表用夹子夹住，立在讲台上。
“当着你们填。”
“第一栏：学生学号。十九。”
“第二栏：拟调整的内容。”
“不调整。仅读取。”
“又是只读不动？”
“只读不动。”
七点零六分。
第三组有人开口了。
“老师，您二月读完他没动。”
“没动。”
“那您读它干什么。”
温良把笔从那一栏上拿开。
“读一次的产出不是一个动作。”
“那是什么。”
“是一样事实。”
“二月那次我读完，知道了一样：他手上是两套写法混着用。”
“知道了以后您为什么不动。”
“因为那两套是我自己给他弄成两套的。”
温良说得很平常。
“三月我给他换过一套，十一月退回去一半。”
“他今天这个半新半旧，是我一手一脚做出来的。”
“我要是再动一次，那就是第三回。”
“那这次读完呢。”
“这次读完我还是可能不动。”
“读完不动，这一趟就不白读吗。”
“不白读。”
温良把手放在那张表上。
“我这一年最亏的几笔，全是没弄清楚就动手那几回。”
“为什么这回还是不动。”
“因为二月十一号我读过他一次。”
“那次我读了两页，写了两句预期，对完是二分之一。”
温良把笔停在那一栏上。
“我上次读完就没有动他。”
“这次读完，我也不知道要不要动。”
“要不要动这件事，得读完再说。”
“第三栏：拟读取页数。”
“两页。”
“为什么还是两页。”
“上次两页看的是二月以前那四个礼拜。”
“这次两页，只看二模前后这四个礼拜。”
“第四栏：调整理由。”
温良写得慢。
写完他念了一遍。
“该生自一月四号起连续三次下滑，第三次幅度最大。本人于二月十一号读取两页，事后未作调整。本次读取用于弄清这四周发生了什么，不用于调整。”
“第五栏：读之前我预期看到什么。”
七点十一分。
“这一栏我写两句。”
“第一句：他二模那张卷子上，前半张和后半张的写法不是一套。”
“第二句：不一样的地方在大题。”
“老师，您上回也赌过一回。”
“上回赌错了一半。”
“这回呢。”
“这回我照上回那个漏了的东西推。”
温良把笔停了一下。
“上回我漏了他两套写法混着用。”
“这回我就从混着用往下推。”
“第六栏。”
他在那一栏上停了一会儿。
写完他没有念。
“不念？”
“不念。”
“这一栏还是给您自己看的？”
“还是。”
“可它还是跟前五栏一块儿报上去。”
温良把那张表从夹子上取下来，举起来给全班看了一圈。
“三天公示。今天到三月二十一号。”
“这三天里谁都可以叫停。”
七点十六分。
“叫停要写名字。”
“理由不用说。”
他把那张表贴在教室后墙上。
贴的位置在长纸第十五格底下。
“今天早读到这儿。”
顾青禾把三条抄进了汇总。
第一条：学号七止住。
第二条：学号三十三止住。
第三条：学号十九第三次下滑，幅度最大。
学生开始收桌上的书。
七点二十一分。
第四组那个位置上有人站起来了。
是学号十九。
“老师。”
“说。”
“那张表上写的是我。”
“是你。”
他把两只手放在课桌上。
他的指节压在桌沿上。
收书的声音停了。
他说了四个字。
“您别读我。”